Предложения с буквами д и т. Практический материал по коррекции акустической дисграфии

Саяна Дашимолонова
Дифференциация звуков [к]-[т], [д]-[г]

.Звуки [К] , [Т], [Г], [Д] усваиваются детьми к 2-3 годам. Это звуки "раннего онтогенеза". В литературе достаточно внимания уделено постановке и автоматизации заднеязычных звуков (В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко, И. С. Лопухина, тогда как переднеязычные звуки [Т] , [Д] рассмотрены недостаточно (И. С. Лопухина) . Это возникает из-за того, что наиболее частым является замена звуков заднеязычных на звуки [Т] , [Д]. При встрече же с ребенком в прямо противоположной ситуации (замена звуков [Т] , [Д] на звуки [К] , [Г]) возникают трудности в поиске лексического материала сначала на автоматизацию указанных переднеязычных звуков , а затем на их дифференциацию со звуками заднеязычными .

Поэтому главной задачей данной работы мы считаем подбор лексического материала по указанной проблеме.

Постановка и автоматизация звуков [Т] , [Д]

На данном этапе работы из речевого материала исключаются звуки [Г] , [К].

1. Формирование восприятия звуков [Т] , [Д].

- "Хлопни, когда услышишь слово : (суп, таз, хвост, рот, стол, дом, удав) ". Одно из данных слов называется вперемежку с любыми другими словами.

- "Хлопни, когда услышишь слог : (та, ту, от, ды, до) ". Один из данных слогов называется вперемежку с любыми другими слогами, не содержащими звуков [Г] , [Д].

- "Хлопни, когда услышишь звук [Т] ([Д]) ". Звуки называются вперемежку с любыми звуками , кроме [Г], [К].

2. Изолированное произношение звука [Т] ([Д]) .

Многократное изолированное произношение звука с опорой на символы (Фомичева) : "Как стучат колеса поезда? - т-т-т", "Как стучит по дереву дятел? - д-д-д".

3. Автоматизация звуков в слогах .

Та - ту - то да - ду - до

Ты - тэ - та ды - дэ - да

От - ат - ит ды - да - до

Ут - ат - от ду - ды - до

4. Автоматизация звуков в словах .

Слова со звуком [Т] : там, таз, Тома, Толя, туфли, лото, это, четыре, лисята, волчата, медвежата, бельчата, ежата, телята, поросята, цыплята, индюшата, зайчата, жеребята, салат, халат, рот, вот, самолет, пилот, тут, салют, машет, машут, спит, спят, пьет, пьют, хлопает, хлопают, строит, строят, нюхает, нюхают, смотрит, смотрят, бежит, плачет, плачут, сидит, сидят, ест, едят, поет, поют, танцует, танцуют, везет, везут, нет, винт, туман, петух.

Слова со звуком [Д] : да, дай, Даша, дача, дом, дуб, дым, душ, дупло, духи, думай, Вода, иду, пирамида, пойду, уйду, беда, свобода, борода, помада, победа, команда, наряды, следы, пруды, сады, посуда.

5. Автоматизация звуков

Чаще всего на данном этапе уже можно использовать речевой материал, содержащий одновременно звуки и [Т] и [Д] .

Там Толя. Тут Тома. Надену твои туфли. Я думаю, Даня спит. Зайчата оставили следы. Мама берет помаду. В саду спят поросята. Папа завинчивает винт. Тома хлопает в ладоши. Жеребята везут дрова. У деда борода. Бельчата сидят в дупле. В душе идет вода. Тома и Толя достали лото. Друзья едят дыню. Я иду по мосту. Вон там фонтан.

6. Стихотворные тексты со звуками [Т] , [Д].

У енота тетя Тоня.

Тетя Тоня в тине тонет.

Тетя Тоня, не тони!

Эй, тяни ее, тяни!

Вот идут мои друзья,

Подавать обед пора.

Дуб стоит у дома,

Дом стоит у дуба.

Кот сидит у дуба.

Кот сидит у дома.

Дома мама, дома папа,

Только Томы нету рядом.

Найдите нашу Тому!

Танцует там у дома.

Дед Данила дает дыню -

Вот и Дане, вот и Тане.

Дятел на дубу сидит,

Дятел ветви долбит.

Мама моет пол,

Папа чинит стол,

Я посуду убрала,

У нас дома чистота.

Даша и Наташа идут в лес. В лесу они видят дуб. На ветке дуба сидят бельчата. Даша и Наташа машут бельчатам : "Идите домой, в дупло!"

Толя идет в душ. Там льется вода. Толя стоит под душем. Потом он намыливается. Хорошо быть чистым и умытым!

Дифференциация звуков [К-Т]

А. Дифференциация звуков [К-Т] на слух .

Игра "Хлопни-топни". Инструкция : "Если услышишь слог ТА - хлопни, если услышишь слог КА - топни". Позднее, игра проводится на материале звуков . На этом этапе возможны любые традиционные игры на дифференциацию звуков речи .

Б. Дифференциация произношения звуков [К-Т] .

1. Попеременное называние изолированных звуков . Игра "Дождик-поезд". Инструкция : "Когда я говорю дождик, ты произносишь звук [К] , когда я говорю поезд, ты произносишь звук [Т] ".

2. Повторение по одному, по два и по три слога со звуками [К-Т] .

ка - та - ка та - та - ка

ты - кы - ты ко - ко - то

ку - ту - ту ты - кы - кы

3. Повторение слов и называние картинок.

Словарь : кабинет, канат, капитан, капот, катать, катание, кафтан, ватка, ветка, детка, девятка, дудка, утка, кот, ток, комета, комната, комод, конфета, копыто, кофта, подкова, молоток, моток, охотник, тук, стук, путник, спутник, каток, конфета, тыква, свисток, селедка, лодка, платок.

4. Дифференциация звуков в словосочетаниях и предложениях. Задания :

а) "Посчитай до пяти". Выбирается несколько слов из вышеуказанного словаря,

б) "Спроси и ответь". Про любой неодушевленный предмет ребенок спрашивает и отвечает : "Это что? - Это канат". Про любое животное ребенок спрашивает и отвечает : "Это кто? - Это собака" или "Кто тут? - Тут овца".

Дифференциация звуков [Г-Д]

Задания, как и в предыдущем разделе.

Словарь : гадать, гадание, угадать, дуга, радуга, погода, ягода, когда, гнедой, города.

Дифференциация звуков [К-Т-Г-Д]

1. Словарь : отгадка, агат, Агата, тайга, гоготать, гонит, коготок, готов, фагот, команда, подруга, градусник, удочка, дождик, селедочка, гусята, лодочка.

2. Предложения :

Катя собирает букет. В комнате летает муха. В доме два этажа. Коля ест торт. На столе стоит кактус. Моряк смотрит в бинокль. Я иду в аптеку за ватой. Таня надевает кофту. В комнате стоит комод. Мама надевает платок. На тарелке лежат конфеты. Дед тянет репку. Высоко гнездо аиста. На остановке стоит автобус. На окне сидит кот. Паук плетет паутину. У Кати красивый бант. Дедушка видит бегемота.

3. Тексты :

Опускается туман

На мосты и на кусты,

Опускается туман

На дома и на сады,

Тут не видно далеко,

Заблудиться так легко!

Вот так домик!

Вот так дом!

В доме том одно окно,

В том окне идет кино.

Тук! Тук! Тук!

Это кто тут?

Это я, коток,

Тонкий коготок.

Всё готово для хоккея :

И коньки и капитаны,

На катке стоят команды,

Ждут свистка, как кот сметаны!

Я иду куда?

Я пойду от кого?

От того.

Будет там кто?

Не будет там никого.

Не пойду туда,

Буду дома я тогда!

Вот на стуле кот сидит,

Вот за бантом он следит.

Когда бантик двинется,

Он на бантик кинется!

Наступила зима. На дворе холодно, стужа. Деревья, крыши домов, дороги - все покрыто снегом. Реки покрыты льдом. Рады дети. Они бегут с коньками на каток.

Большинство приведенных текстов являются авторскими. Для самостоятельного подбора лексического материала по указанной проблеме можно воспользоваться литературой из списка.

Литература :

Коноваленко В. В., Клноваленко С. В. Дидактический материал по коррекции произношения звуков К , К", Г, Г", Х, Х". - М.: "ГНОМ-ПРЕСС", 1999.

Лопухина И. С. Логопедия, упражнения для развития речи : Пособие для логопедов и родителей. - СПб.: Дельта, 1999.

Смирнова М. В. 2500 скороговорок. Для детей 4-6 лет. - СПб.: Издательский дом "Нева", 2005.

2. Повтори слова.

Дети, дата, туда, дятел, дятлы, делать, деловитый, делить, делитель, водитель, делегатка, деликатес, диспут, датский, датчик, датчанин, радист, родители, кондитер, доктор, трудно, тетради, продукты.

3. Повтори предложения.

Том сидит дома. Дочка поставила точку. Возле воды темнота. По пруду плывет плот. Дятел стучит по дереву. Дети ведут тихий диалог. Даня везет тачку к дачке. Налетел ледяной ветер. Тетя Надя и дядя Даня сидели на даче. Дети сразу забрались под одеяло. Том стал делать плот возле дома. Это нужно делать на пруду. Даша уронила катушку. Возле дачки стоит тачка. Даня купил продукты. Дина и Тина - подруги. Доктор лечит детей.

4. Повтори чистоговорки.

Ти - ди - ти - на луну лети. Ти - ти - ди - ты домой иди. Ды - ты - ты - бегут коты. Ту - ту - ду - я иду. Та - да - да - вот вода. Де - де - те - страшно в темноте.

5. Повтори пословицы и поговорки.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

Кто гостей не любит звать, тому радости не знать.

Лентяй и сидеть устает.

Есть дети - будут радости.

Языком торопись, а делом не ленись.

Утро вечера мудренее.

В лесу тень весь день.

Кто трудиться рад - тот будет хлебом богат,

6. Повтори скороговорки.

На дворе трава, на траве дрова.

Дятел на дубу сидит и в дубу дупло долбит.

7. Отгадай, повтори загадки:

Весной одевается, осенью раздевается.

(Лес)

Не лает, не кусает, а в дом не пускает.

(Замок)

Брат с братом через дорожку живут, один другого не видят.

(Глаза)

8. Выучи стихотворения.

Мы с Володею друзья: куда он - туда и я.

И еще у нас закон: куда я - туда и он.

Пожар

Мать на рынок уходила

Дочке Лене говорила:

«Печку, Леночка, не тронь,

Жжётся, Леночка, огонь!»

(С. Маршак).

9. Игра «Составь предложение».

Взрослый предлагает ребенку составить предложения по следующим опорным словам:

10. Перескажи рассказ.

Взрослый предлагает ребёнку послушать рассказ, а затем его пересказать.

Дедушка и Тема пошли на рыбалку. Дедушка нёс длинные удочки. Тема шагал сзади, в руках у него было маленькое ведёрко. На берегу реки рыбаки уселись, закинули удочки и стали ждать. Через час ведёрко было заполнено рыбой. Тема был очень рад, ведь он поймал три больших рыбы. Дедушка Тему похвалил.

Практический материал по коррекции акустической дисграфии.

Дифференциация звуков т – д.

Основными задачами коррекционного обучения детей с акустической формой дисграфии являются:

• развитие фонематического восприятия;
• обучение простым и сложным формам звукобуквенного анализа и синтеза слов;
• уточнение и сопоставление произносимых звуков с опорой на слуховое и зрительное восприятие, на тактильные и кинестетические ощущения;
• выделение определенных звуков на уровне слога, слова, словосочетания, предложения и текста;
• определение положения звука по отношению к другим.

К концу коррекционного обучения дети должны знать:

• термины (речь, звук, буква, артикуляция);
• гласные и согласные звуки, их отличительные признаки;
• твердые и мягкие согласные, буквы, для обозначение мягкости на письме;
• парные согласные по звонкости – глухости, твердости – мягкости;
• пары гласных звуков.

Дифференциация звуков т – д в словах.

1. Выделение парных согласных по предметной картинке:

Сравнить по артикуляции;

Сопоставление с графическим изображением.

2. Наличие и место звуков т, д в названиях картинок.

3. Записать слоги с буквами т, д (и смягчающие гласные):

Дыни, тело, дело, дыши, душа, тише, диван, духи, тебе, туман, сады, соты,

Коты, иду, следы, иди, следи, радуга, победа, затихло, труба, трава, стена,

Дракон, метла, другой, трудно, темень, тростинка, стадион, родители,

Тундра, простуда, дрындулет, туалет.

4. Сравнить по смыслу и звучанию:

Том – дом день – тень

Тачка – дачка доска – тоска

Точка – дочка стул - сдул

Тушь – душ сдал – стал

Уточка – удочка затушил – задушил

Плоты – плоды тело – дело

Дима – Тима

Вписать пропущенные буквы, составить предложения со словами:

Ом; с - ул; с - ал; - оска; - очка; ка - ушка; - ачка.

1. Место звука в слове (с опорой на цифровой ряд):

Т тракторист, стрела, стрелять, тетради, табурет, торопит, тревожить,

поступит, придут, приведут, дует, дремота, стыдно, продукты, тронут,

Оттуда, подросток, терпеть, терять, отдушина, трубить, страдания,

Дымоход, натюрморт, добродетель, топтать;

Д борода, дудочка, градусник, заводной, дрозды, дождался, додумался,

дожидались, дожди, добыча, раздобыл, отобедал, трудно, простуда,

Водосток, водопроводный, подбородок, держать, бутерброд, тундра,

Подробность, задёргать, проститься, родители, стадион, достаток,

Диктант, доставка, достоверность, додумать.

1. Шифровка слов.

7. Записать в 3 столбика слова:

• туда, трудно, тетрадь, дата, дотронулся, дотянулся, ветер, туча, подул,

Стук, нарядный, отодвинулся, страны, ударил, туман, дотащил, двери,

Задремал, свисток, труба, подруга, трава, следопыт;

• ведро, ветра, туча, подул, стук, нарядный, страны, ударил, туман, задремал, двери, свисток, труба, подруга, трава, дудочка, дрожит.

8. Выборочная запись слов:

• только с буквой т
• только с буквой д

9. Удлини слово (2-3 слога):

Дом, пот, тень, куст, танк, хвост, мост, дым, тишь.

10. Рассыпушки (сложи слово из слогов):

ста - гу - я, лу - би - го, лис - ки - точ, доч - ду - ки, боч - тум - ки,

То - ло - зо, поч - ки - та, дус - гра - ник, га - ду - ра, да - ро - бо, он - ди -

Ста, ро - во - та, ток - ло - мо, о - я - де - ло, гвоз - ки - ди, пус - та - ка.

11 . Измените слова, добавив слог те . Запишите получившиеся слова по

Слогам:

Иди - …, уйди - …, приди - …, отойди - …, найди - …, зайди - …,

Отодвинь - …, надень - …, думай - …, стирай - … .

12. Составить схемы слов. Выделить буквы т, д, надписать над схемой:

тарелка, бидон, подруга, работа, пальто, твёрдый, трудный, дотронулся, путник, дотянулся, радио, сутулый, заводы, командир, радуга, салфетка, ведро, фартук, лопата, тыква.

13. Добавить недостающий слог (с мячом):

• да – та

лопа – мач – посу – забо – – бун

приро – боро – глухо – холо – – та

ребя - гуся – свобо – бесе – – кой

Воро – темно – просту – кар – – ры

Горо – меч – звез – добро – – ют

• ду – ту

– ман за – мал забу –

– май за – шил зае –

– ча прос – да при –

– гой по – шка доме –

• ди – ти

де – бан – ки – хо

во – вой – те – кий

уй – лю – ки – хий

лю – во – тель – ванн

тетра – ро – тели – шина

14 . Вставьте пропущенную букву д, т:

трак – ор, боро – а, с – рела, воро – а, гра – усник, заво – ной, ве – ка, ве – ро,

пого – а, желу – и, моло – ок, о – еяло, ве – ер, капус – а, пар – а, у – очка,

– е – ра – ь, – ож – ик, с – а – о, – ру – но.

15. Вставьте пропущенную букву д, т, объясните почему:

• утка - у…очка, ягода - яго…ка, погода - пого…ка, селёдочка - селё…ка, лодочка - ло…ка, шуточка - шу…ка, тетрадочка - тетра…ка, веточка - ве…ка, деточка - де…ка, подкладочка - подкла…ка;

• сладок - сла…кий, меток - ме…кий, гладок - гла…кий, редок - ре…кий, краток - кра…кий;

• гряда - гря…ка, платок - пла…ки, заплата - запла…ка, пряди - пря…ка.

16 . К данным словам подберите проверочные слова так, чтобы после

Согласных д, т появился гласный. Запишите эти слова.

Холод - … лед - … билет - … куст - …

Халат - … завод - … рекорд - … голод - …

Город - … гвоздь - … медведь - … кнут - …

Пруд - … обед - … ледоход - … прут - …

Мост - … привет - … прут - … град - …

След - … парад - … груздь - … виноград - …

Крот - … год - … брат - … шоколад - …

Енот - … самолёт - … град - … мармелад -…

17. Вставьте в слова пропущенную букву д или т . В скобках запишите

Проверочное слово.

Сле…, голо…, кну…, пру…, гра…, салю…, заво…, пило…, огоро…,

Са…, виногра…, сала…, плака…, комо…, слё…, шокола…, дроз…,

Мармела…, клёс… .

18. Изменить слово, добавив приставку от :

Таял - давил - дежурил -

Дал - тянул - делился -

Тащил - толкнул -

Делил - точил -

Пил - давал -

Нёс - бежал -

19. Измените слова, добавив слог те .

Войти - войдите проследи -

Погляди - погоди -

Приходи - отойди -

Зайди - наряди -

Иди - уйди -

Перейди - надень -

Найди - думай -

20. Объединить слова в группу, подчеркнув слова каждой группы другим

Цветом. Запиши группы, выделив т, д . Какие слова лишние.

(холод, холодный, холодно).

Пруд холодный следопыт

Мосты мостик годик

Следы наследить следовать

Град годовой городок

Тепло тёплый городище

Года городской запруда

Города парадный запрудить

Парады прудик замостить

Мост мостить холодно

Холод потепление радовать

21. Объединить слова в группы по каком - либо признаку:

Слова: мёд, улей, кусты, деревья, грибы, лес, пчела, уха, город, рыболов,

Ягоды, дома, деревня, изба, вода, берега, теченье, тротуар, толпа,

Дороги, колодец, сарай, озеро, река, мост, рыба, цветы, коровы,

Рыбалка.

Вывод : пчела - мёд, улей, цветы; лес - кусты, деревья, ягоды, грибы; город-

Дома, тротуар, дороги, толпа; деревня - изба, колодец, сарай, коровы;

Рыбалка - река, рыба, вода, теченье, рыболов, уха.

22. Кроссворд (Ефименкова, стр.240)

Дифференциация т - д в словосочетаниях и предложениях.

1. К словам из пункта а подберите по смыслу слова из пункта б .

а) холодный, густая, тяжёлое, медная, младшая, старинная;

б) мелодия, ведро, трава, сестра, труба, ветер;

а) товарные, летний, медная, лебединая, студеная, ягодные;

б) дождик, поезда, места, труба, стая, вода.

2. Закончите предложения, подобрав подходящее по смыслу слово.

дачка - тачка Летом мы жили на маленькой… .

Толя возил кирпичики на… .

дочка - точка В конце предложения надо поставить… .

Мама вела за руку маленькую… .

душ - тушь Для чертежей нужна… .

Холодный … полезен всем.

удочка - уточка На озере плавала серенькая… .

Рыболову нужна хорошая… .

Плоды - плоты В саду созрели вкусные… .

По реке плыли… .

День - тень Под деревом… .

Сегодня хороший… .

Доска - тоска У сестрицы Алёнушки на сердце… .

В заборе сгнила… .

Стул - сдул Ветер … последние листья.

Придвинь гостю … Подвинь … ближе.

Сдал - стал Коля … инженером.

Брат… последний экзамен.

3. Вставить пропущенные буквы.

• У На…аши ес…ь цве…ные каран…аши.

…е…ушка копае… в огоро…е кар…ошку.

…я…я Коля лови… на озере рыбу.

…аша с…ирает на озере бельё.

Ан…рей копае… за сараем червей …ля рыбалки.

Ан…он взял у…очку и пошёл на пру… лови… рыбу.

• Де…и гос…или у тё…и в …еревне.

…ё…я угос…ила …е…ей ме…ом.

Ребя…ишки пус…или ло…очку по во…е.

Скоро при…ет ле…о, де…и пой…ут в лес за яго…ами.

Тоня ви…ела на …ереве …я…ла.

У Ан…она …линная у…очка. …евочка кормила у…очку.

• …ень был …ёплый. …има и Воло…я гуляли около сосе…ской …ачи. Ребя…а по…ошли к высокому раски…ис…ому …ереву. У его корней уви…ели ро…ник. Они ла…онями с…али пи…ь холо…ную с…у…ёную во…у. Мальчики быс…ро у…олили жаж…у и пошли обра…но.

4. Исправь ошибки:

Трутное тело будерброт с тжемом

Чисдая детрать нарятная отежда

Слаткий торд талеко шагадь

Самотельный сдул сдарый горот

Тенисдый сатик посатки капусды

Дубовые сдолбы трутный похот

Глаткий лёт разноцветная ратуга

Сдарый холотильник тунул на отуванчик

Друтная затача строяд метро

Тяжёлое ветро послетний тень

Пронзидельный ветер поставил рекорт

Послетние листья протолбил лёт

Тушистый лантыш ударидь потбороток

Кородкие тни построидь сдадион

Холотные тожди дащил тобычу

Бревенчадый колотец почистил тымоход

Тушистая драва растуд яготы

Тлинная уточка цветной каранташ

Утарил молодком заторная мелодия

Духовой оркесдр итёд летохот

Праздничный обет наступил холот

Построгал прудик талёкие страны

Отправил бантероль тедёныши гепарда

Падают плоты сесдра тимы

5. Придумай предложения со словосочетаниями:

Трудное дело чистая тетрадь

Сладкий торт самодельный стул

Трудная задача тяжёлое ведро

Проточная водица тенистый сад

Гладкий лёд старый холодильник

Последние листья душистый ландыш

Бревенчатый колодец давить виноград

Задорные девчата дательный падеж

6. Зашифровать предложения.

Тарантул - ядовитый паук, который строит дом под землёй.

По телевидению показывали интересную передачу о театре.

На тихоходном пароме мы добрались до другого берега.

Трубадур - герой знаменитого мультфильма.

Тридцать три богатыря выходили из вод морских.

На десерт подали пирог с фруктовым повидлом и замечательный торт.

Трудолюбивый ученик добросовестно написал диктант.

Девчата пустились танцевать под задорную детскую мелодию.

Есть интересная детская сказка «Городок в табакерке».

В тридесятом царстве, в тридесятом государстве жил двенадцатиголовый

Дракон.

Стадо слонов отправилось в далёкий путь.

В борщ надо добавить томат.

Денис сделал табурет для младшей сестрёнки.

Таксист быстро довёз туристов на другой конец города.

У старого трактора перегрелся двигатель.

Ребята отдохнули в дороге в тенистом саду.

Толе на контрольной досталась трудная задача.

Ребята радостно катались по гладкому льду, затянувшему пруд.

Детвора любовалась полянкой с душистыми ландышами.

У бабушки в деревне в бревенчатом колодце ледяная проточная водица.

Старая крепость оказалась недоступной.

(Садовникова стр. 151, №15)

1. Выпиши из предложения словосочетания с д, т .

Солнце светит тускло. Дует холодный ветер. Часто идут холодные дожди. С деревьев опадают последние листья. Птицы улетели в тёплые страны. Дни стали короткие. У Димы всегда чистые тетради. Ученики писали трудный диктант. Алёша заболел, ему поставили градусник. Холодный душ полезен. У пруда стояла старенькая дачка. Набрала девица студёной водицы из деревянного колодца.

1. Закончите предложения, изменяя слова, данные в скобках, по смыслу.

Даша рисует цветными …(карандаши).

Гвозди забивают…(молоток).

Воду носят…(ведро).

Дрова рубят…(топор).

Землю копают…(лопата).

Рыбу ловят…(удочка).

Дети сидят за …(парта).

Толя забежал за…(дома).

Мальчик бежит за …(девочка).

Дедушка заплатил за …(тапочки).

Дима спрятался за …(штора).

На лугу растут сочная …(трава).

Сено сложили в …(стог).

В лесу растут разные (ягоды).

На опушке леса растут…(дубы).

1. Вставьте пропущенные слова в буквой д или т . Выпишите предложения.

Толя … до одуванчика, и он облетел. Лена встала на носочки и … до перекладины. Даша быстро …до станции. Дети помогли бабушке …тяжёлую сумку до дома. …ветер, и полил сильный … . Солнце спряталось за … . Дети решили трудную … .

Справка : дотронулся, дотянулась, дошла, донести, подул, дождь, тучу, задачу.

1. Вставьте в предложения пропущенные слова. Подбери проверочные.

На реке крепкий лёд (ледок).

На реке крепкий … . На зиму … забирается в берлогу. Москва - очень большой … . весной на реке начинается … . В городе строится металлургический … . Рыболов ловит … рыбу. Порвалась …, и рыба уплыла. По реке плывёт пассажирский … .

1. Вставьте в предложения пропущенный предлог от или до .

Лодка отплыла … берега. Плот незаметно доплыл … берега. … станции …

Деревни было недалеко. … понедельника … вторника один день. Дима

Помог маме донести сумку … дома. Поезд отошёл … станции. …Москвы

… Петропавловска лучше лететь на самолёте. Малыш добрался …верхней

Ступеньки.

1. Вставьте в слова пропущенные буквы. К выделенным словам подберите

Проверочные.

Собака взяла сле … . Наш горо … стои … на берегу реки. Пожел…ел и опус…ел наш са … . Лена купила биле … в кино. Наш пру … замёрз. Мы пой…ём на бале… . По реке плывё… …еплохо … . Турис…ы пошли в похо … . Гра … побил наши поса…ки . Кто люби… тру …, того лю…и чту… . Пионеры иду… на пара … . Этот пру … богат рыбой. Толя сломал пру… . На тропинке мы уви…ели сле… . Весной пионеры вскопали огоро… . У Тимы есть бра… . К станции по…хо…ил поез… . Бабушка приго…овила вкусный обе … .

1. Составь и запиши предложения.

• Дятел, долбить, клюв, дерево, острый, и, жуки, искать.
• Дима, таскал, смородина, капуста, редиска, ведро, тяжёлые, огороде, на, поливать, и.
• Покрыто, ступенька, снег, крыши, дерево, дома, дорога.
• Лёд, покрыть, старый, толстый, пруд.
• Проверять, самолёт, билет, стюардесса, у, трап, пассажиры, у.
• Затянуто, туман, дымкой, всё, сизой.
• Денис, записал, домашний, забыл, задание, дневник, в.
• Тима, точка, предложение, никогда, конец, в, не, ставит.
• Вкусная, колодец, студёная, из, вода, деревянный, в, день, жаркий, летний.
• Идти, Таня, вместе, в, театр, завтра, с, Даша.
• Дуть, в, холодный, октябрь, пронзительный, ветры.
• Падать, листья, с, последний, деревья, жёлтый.
• Готовы, утки, к, другие, и, птица, дальним, перелёты.
• Ты, красная, соблюдать, в, тетрадь, строка, должен.
• Зима, становятся, короткий, день, ночь, а, длиннее.
• Стадо, телята, два, пас, пастуха, молодой.
• Белки, любить, жёлудь, орех, гриб, собирать, и, сушить, на, ветки.
• Ребятишки, строгать, из, лодочка, дерево, пустить, вода, по.

1. Ответь на вопросы полным предложением. Запиши.

В чём жарят картошку? Где растут фрукты?

На чём растут жёлуди? Кто долбит клювом кору?

На ком ездят верхом? Сколько дней в неделе?

Где растут овощи? Куда ты записываешь домашние задания?

Дифференциация т - д в текстах.

Прочитай предложения, составь из них рассказ, запиши. Выдели т, д.

Дюймовочка улетела с ласточкой в тёплые края. Из цветка появилась красивая маленькая девочка. Майский жук унёс девочку на дерево. Там она встретила принца и стала, наконец, счастлива. Мышка приютила Дюймовочку. Жуки прогнали её. Жабы украли спящую Дюймовочку. Крот увидел прекрасную незнакомку и решил на ней жениться. Женщина посадила цветок.

Женщина посадила цветок. Из цветка появилась красивая маленькая девочка. Жабы украли спящую Дюймовочку. Майский жук унёс девочку на дерево. Жуки прогнали её. Мышка приютила Дюймовочку. Крот увидел прекрасную незнакомку и решил на ней жениться. Дюймовочка улетела с ласточкой в тёплые края. Там она встретила принца и стала, наконец, счастлива.

(Ефименкова стр.244)

Зрительные диктанты.

Долго стоит в средней полосе тоскливая осень. Дожди, ветры, холода. Всё задёрнуто сизой дымкой тумана. Всё живое ждёт, когда же придёт матушка - зима.

Володя шёл на пасеку к дедушке. Стало темнеть. Видит Володя: что-то под деревом. Он подумал, что это медведь, а это был кустик. Смешно стало Володе.

Дифференциация согласных Д - Т в словах и предложениях

Цели занятия:

Формирование умения четко произносить и различать на слух особенности звучания звонких, глухих согласных [Д] – [Т], [Д’] – [Т’] в словах, предложениях. Практическое усвоение правильного написания слов с буквами Д, Т.

Развитие фонематического анализа и синтеза.

Обогащение лексического запаса у детей, используя темы «Птицы», «Профессии».

Развитие слухового внимания, речеслуховой, зрительной памяти, словесно-логического мышления.

Формирование мотивации к учению, активной мыслительной деятельности, самостоятельности, эмоционального настроя каждого ученика.

Воспитание культуры речевого общения.

Оборудование:

картинки;

перфокарты;

• трафареты букв Д, Т;

  звуковые кубы;

  магнитные полоски, обозначающие слоги;

  магнитные фишки с буквами Д, Т;

  желтые и черные карандаши.

Ход занятия

I. Психологический настрой (хоровое приветствие).

Всем-всем добрый день.
Заниматься нам не лень.
Будем трудиться – слушать и писать учиться.

II. Введение в тему занятия.

Послушайте внимательно и скажите, всё ли я правильно говорю:

Ученик написал предложение в строчку и в конце поставил дочку.

В чем ошибка? Какие звуки перепутались? Как правильно? Как думаете, какие будем различать звуки и буквы?

III. Сообщение темы занятия.

IV. Сравнительная характеристика звуков [Д] и [Т].

Что общего у этих звуков? Чем они отличаются?

Докажем, что звук [Т] глухой, как темная полярная ночь. Прослушаем стихотворение и выделим повторяющийся звук. Используем звуковой куб черного цвета (картонный куб, заполненный глухо звучащими предметами), контроль рукой.

Тихо-тихо снег идет.
Белый снег, лохматый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе лопатой.

Почему звук [Д] звонкий? Докажем это.

Наши пальцы превратились в капли дождя и по очереди стучат по крыше (звуковой куб желтого цвета с колокольчиком внутри).

Дождик, дождик, не дожди, (дождь стучит редко – часто, медленно – быстро)
Дождик, дождик, подожди.
Выйди, выйди, солнышко, (поочередное прикосновение каждого пальца к большому)
Золотое донышко.

V. Развитие фонематических процессов с использованием лексической темы «Птицы» (игра «Внимательные уши»).

Чтобы лучше слушать, массируем уши («шапка для размышления»).

Проверю, какие у вас внимательные уши. Возьмите в левую руку букву Т, а в правую – Д. Поднимайте буквы Д, Т, когда услышите в словах соответственно звуки [Д], [Д’], [Т], [Т’]. Запоминайте слова, которые я произнесу – будем играть в цепочку слов.

Дрофа, трясогузка, аист, лебеди, страус, дятел.

Как одним словом называются перечисленные мной предметы? Задайте друг другу вопросы о птицах. Повторите названия птиц.

VI. Физкультурная минутка.

Лебеди летят, крыльями машут.
Склонились над водой, качают головой.
Гордо и прямо умеют держаться.
Тихо, спокойно на воду садятся.

VII. Развитие зрительного гнозиса и графомоторных навыков.

Прилетел дятел – ничего не поймет. Какая буква спряталась? Обвести контуры букв (ученик у доски обводит указкой, остальные – рукой в воздухе).

На какую птицу похожа строчная буква Д?

С какой буквой не путаем букву Т?

VIII. Зашифровывание слов по картинкам (игра «Шифровальщики»).

Зашифруем слова, обозначающие профессии людей (по картинкам):

продавец

космонавт

• дрессировщик

Вспоминаем и записываем эти слова с опорой на схемы.

IX. Составление словосочетаний (игра «Паутинка»).

К словам из первого столбика подберите подходящие по смыслу слова из второго столбика.

X. Работа у доски ученика в качестве учителя (игра «Учитель»).

Прочитайте пары слов:

душ – тушь

день – тень

доска – тоска

плоды – плоты

Чем различаются слова в парах?

Придумайте слова, близкие по значению к слову «тоска». Составьте предложение с каждым словом.

Оценка «учителем» своей деятельности.

XI. Работа с перфокартами с последующей взаимопроверкой.

Закончить предложение, подобрав подходящее по смыслу слово из левого столбика. Списать 1-2 предложения по выбору. Подчеркнуть букву Д желтым, букву Т – черным.

XII. Отгадывание ребусов. Составление скороговорки.

Отгадать ребус, записать скороговорку по памяти.

На дворе трава, на траве дрова.

Домашнее задание: повторять скороговорку четко, сначала медленно, затем быстрее.

XIII. Коллективное составление рассказа «Зима» по опорным словам и сюжетным картинкам.

У каждого ученика конверт со словами одного цвета. Составить предложения из слов, вставить буквы Д и Т. Прочитать предложения по порядку цветов радуги. Составить рассказ по сюжетным картинкам. Работает ученик-консультант.

IX. Итог занятия.

Какие звуки и буквы учились различать? Что было трудно? Что понравилось? Что узнали нового?

Благодарю всех за работу!

Дифференциация звуков К-Т-Г-Д

учитель-логопед МДОУ

«Кизильский детский сад №3»

При нормальном развитии речи звуки «раннего онтогенеза» К, Г, Т, Д усваиваются дошкольниками к 2-3 годам.

Одним из распространенных дефектов в произношении является замена звуков К, Г на звуки Т, Д.

В литературе достаточно внимания уделено постановке и автоматизации заднеязычных звуков К, Г (,),

Однако в практике работы за последние годы все чаще приходится встречаться со случаями замены звуков Т, Д на звуки К, Г детьми дошкольного возраста.

При работе с такими детьми возникли трудности в поиске лексического материала на автоматизацию звуков Т, Д и их дифференциацию со звуками К, Г.

Для решения этой проблемы нами был подобран лексический материал по коррекции звуков Т, Д

1.Формирование восприятия звуков Т, Д.

-"Хлопни (подними руку, флажок, фишку), когда услышишь звук Т, Д)".

Звуки называются вперемежку с любыми звуками, кроме Г, К.

- "Хлопни, (подними руку, флажок, фишку), когда услышишь слог (та, ту, от, ды, до)".

Один из данных слогов называется вперемежку с любыми другими слогами, не содержащими звуков Г, Д.

- "Хлопни в ладоши (подними руку, флажок, фишку), когда услышишь слово со звуком Т: (работа, лото, туча, туман, рот, стол)»

- "Хлопни в ладоши (подними руку, флажок, фишку), когда услышишь слово со звуком Д»

(сады, дыня, дым, дочь, наряды)

Одно из данных слов называется вперемежку с любыми другими словами.

2. Изолированное произношение звука Т, Д).

Многократное изолированное произношение звука с опорой на символы или картинки (дятел и колеса)

"Как стучат колеса поезда? - т-т-т,

Как стучит по дереву дятел? - д-д-д.

Педагог поочередно показывает картинки - ребенок произносит звуки Т или Д

3.Автоматизация звука Т в сло гах

та-та-та, то-то-то, ту-ту-ту, ты-ты-ты, та-ту-то, ту-та-ты, то-ты-ту,

ат-ят-ут, ют-ет-ит, ат-ат-ат, ут-ут-ут, ит-ит-ит, ят-ят-ят, ют-ют-ют, ет-ет-ет и т. д.

4. Автоматизация звука Д в слогах

да-да-да, ды-ды-ды, до-до-до, ду-ду-ду, дэ-дэ-дэ

да-ды-до, дэ-до-ду, ада-ода-уду, уда-ода-ида и т. д.

5. Автоматизация звука Т в словах.

там, том, Таня. Толя, Тоня, Тома, Тамара, туфли, тумба, топор, труба, тут, туча;

салат, халат, салют, свет, привет, рот, крот, билет, брат, лист, пишет, пищит, летит,

полет, пилот, самолет, воет, поет, рисует, лепит, бьет, спит, шьет, несет, везет, сидит, делает, лежит, стирает, читает, лижет, обижает;

старый, штора, трудно, ноты, стол, стул, автобус, волчата, ребята, девчата, телята, ягнята, цыплята, утята, поросята, лисята, гусята, щенята

6. Автоматизация звука Д в словах.

дом, дым, дам, Данил, дуют, дают, дыня, дыра, думают, дрова, дубы, двор, дочь, дача, даль, дарит, дверь, двор, Даша, дарю,

сады, кидает, наряды, дыня, борода, холодно, выдать, посуда, вода, сюда, беда, медаль, педаль, льды, надо, ряды, рядом, ладони, обеды, победа, команда, пирамида, душ, дупло, духи,

7.Автоматизация звуков Т, Д в словосочетаниях и предложениях

(допускается одновременное произношение звуков Т и Д)

Таня делает салат. У Тамары новые туфли. Тоня и Толя рисуют. Там летают самолеты. Тоня шьет халат и шторы. Топор и труба лежат около тумбы. Ребята и девчата сидят в автобусе. Самолет летит за тучей. Брат сидит на стуле у стола. Даша подарила Данилу новые карандаши. Из трубы идет дым. Там фонтан.

В лесу спрятались волчата и лисята. Дым идет из трубы. Дом у Данилы стоит далеко от садов. Толя и Даша идут обедать. Открыли дверь, стало холодно. Данил и Толя моют ладони, они будут обедать. В ведре налита холодная вода. У Тамары самолет, улетает он в полет. Тут сады, а там дома.

Там Таня. Тут Тома. Вот твои туфли. Я думаю, Даня спит. Зайчата оставили следы. Тома берет помаду. В саду спят поросята. Папа завинчивает винт. Ребята играют в лото. Таня достает домино. Жеребята стоят у дома. Дед рубит дрова. У деда борода. Бельчата сидят в дупле. В душе идет вода. Друзья едят дыню. Толя идет по мосту.

8.Дифференциация звуков К-Т,

Дифференциация звуков К-Т на слух.

1. Попеременное называние изолированных звуков. Игра "Дождик - поезд". Инструкция: "Когда я говорю «дождик», ты произносишь звук К, когда я говорю «поезд», ты произносишь звук Т".

2.Игра "Ладонь-кулак".

Ребенок показывает ладонь, если услышит слог со звуком Т, сжимает ладонь в кулак, если слышит слог со звуком К.

Дифференциация звуков К-Т в слогах

Повторение по одному, по два и по три слога со звуками К-Т.

ка - та - ка, та-та - ка, та-ка, ка-та, ко-то, то-ко, ту-ку, ку-ту, ат-ак, ат-ак, ут-ук, ук - ут

то-то-ко, ту-ту-ку, ко-то-ко, то-то-ко, ак-ат-ак, ят-як-ят, от-ок-ок,

ты-кы-кы, ит-ик-ик, ик-ит-ик, ка-та-ка, ку-ку-ту, ака-ата, ото-око,

ита-ика, тла-кла, анк-ант, инк-инт, фта-фка и тд.

. Дифференциация звуков К-Т в словах

танк, кот, травка, кроватка, калитка, куст, капитан, ток, канат, кисточка, ласточка, платок, петрушка, ватрушка, шутка, кушетка, молоток, косточка, тарелка, ток, скачет, скулит, тыква, кабинет

красит, капот, катает, копает, таскает, ветка, утка, комната, копыта, каток, моток, так, клетка, картошка, конфеты, кофта, стук, молоток, лодка.

9.Дифференциация звуков Г-Д

Дифференциация звуков Г-Д на слух.

1. Попеременное называние изолированных звуков. Игра "Гуси-дятел". Инструкция: "Когда я говорю «Гуси», ты произносишь звук Г, когда я говорю «Дятел», ты произносишь звук «Д".

2.Игра "Ладонь-кулак".

Ребенок показывает ладонь, если услышит слог со звуком Г, сжимает ладонь в кулак, если слышит слог со звуком Д.

Дифференциация звуков Г-Д в слогах

Повторение по одному, по два и по три слога со звуками Г-Д.

Га-да, ды-гы, го-до, до-го-до, ду-ду-гу, гы-ды-гы, ога-ода, ода-ога-ога, гна-дна, гра-дра-дра, длы-глы-глы и т. д.

Дифференциация звуков Г-Д в словах

догоняет, города, ягода, подруга, радуга, огороды, дорога, гадает, погода, угадает

10.Дифференциация звуков К-Т, Г-Д в предложениях

У Кати красная кофта. Зайка ест морковку. Данил играет танком. Это подарок его друга Сергея. На тарелках лежат косточки. Щенок скулит около огорода. Корова ест травку. Даша гуляет с Таней. Толя читает газету и книгу. На тарелках лежит петрушка. Галя с подругой работает в огороде. Молоток лежит на столе. Под кустом прыгает зайчик. Дорога идет вдоль огорода. Галя красит домик. После дождя видна радуга. Гром гремит над домом. В сказке говорится о добром гноме. Ребята идут на каток. Толя и Галя катаются на коньках на катке. Катя читает сказку «Кот в сапогах». Наташу укусил комарик. Кот Васька любит молоко и сметану. Коля тащит удочкой огромную щуку из реки. Радуга видна над городом. Попугай сидит в клетке. На карточке нарисованы кот и кит. В огороде растет картошка. Далеко пасутся гуси.

Катя собирает букет. В комнате летает муха. В доме два этажа. Коля ест торт. На столе стоит кактус. Моряк смотрит в бинокль. Я иду в аптеку за ватой. Таня надевает кофту. В комнате стоит комод. Мама надевает платок. На тарелке лежат конфеты. Дед тянет репку. Высоко гнездо аиста. На остановке стоит автобус. На окне сидит кот. Паук плетет паутину. У Кати красивый бант. Дедушка видит бегемота.

11.Дифференциация звуков К-Т, Г-Д чистоговорках

Та-ка, та-ка - мы увидели жука

Ик-ит, ик-ит - самолет летит

То-ко, то-ко - улетит он далеко

Ка-та, ка-та - мы впустили к нам кота

Ут-ук, ут-ук - садим в огороде лук

Ак-ат, ак-ат - Катя рвет салат

Кы-ты, кы-ты - на реке стоят мосты

Ат-ак, ат-ак - в огороде стоит бак

Ага-ада, ага-ада, - стоит высокая ограда

Дон-гон, дон-гон - стоит пустой вагон